A Capemp (Comissão de Aperfeiçoamento de Professores do Ensino Médio e Profissional) busca um plano emergencial para a falta de professores no ensino médio, situação considerada “trágica” pela própria comissão.

De acordo com levantamento feito pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais), a escassez de educadores é mais crítica ainda em física e química. O estudo mostra que, levando-se em conta o número de turmas do ensino médio, há uma necessidade de 23,5 mil professores dessas duas áreas, mas nos últimos 12 anos só 7,2 mil se licenciaram para física e 13,6 mil para química.

Ainda não há uma proposta definitiva. Um dos estudos visa a criação de centros educacionais que mobilizariam universitários, professores aposentados, mestres, doutores e outros profissionais com conhecimento desses conteúdos para atuar em sala de aula. Os profissionais que participassem projeto receberiam capacitação e bolsas de docência. Esses centros utilizariam metodologias de educação a distância desenvolvidas pelo Ministério da Educação, como a do Proformação, espaços já criados e todo o material disponível.

“[Em uma situação de emergência] devemos abrir mão dos refinamentos e oferecer o prato feito. O engenheiro, por exemplo, sabe somar e subtrair. Com ou sem pedagogia, ele pode dar aula”, afirmou Enio Candotti, presidente da SBPC (Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência).

Já Lucia Helena Lodi, diretora do Ensino Médio da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação, pede mais calma. “É importante ser ousado na iniciativa, mas sem desorganizar o que levamos anos para construir. Não dá para separar o ‘que’ do ‘como’ ensinar.”

O grupo de trabalho, formado por sete membros da Subcomissão Executiva da Capemp, que estuda o caso se reunirá no próximo dia 17 de agosto com dados, estudos e propostas das diversas áreas para dar início à formatação do projeto emergencial.

A Subcomissão Executiva da Capemp é formada por representantes do Ministério da Educação ; da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência; da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; do Conselho de Secretários Estaduais de Educação; do Conselho de Diretores dos Centros Federais de Educação Tecnológica; do Conselho de Diretores de Escolas Agrotécnicas Federais; do Conselho de Diretores de Escolas Vinculadas às Universidades Federais; da Associação Nacional de Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior; e da Associação Brasileira de Centros e Museus de Ciências.

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